SZAKÉRTŐKMUNKAKÖZVETÍTŐKALKULÁTORBABA-MAMA HÍRLEVELEKFOGANTATÁSTERHESSÉGBABAGYEREKNEVELÉSTB, PÉNZÜGYEKÉLETMÓD, EGÉSZSÉGSZABADIDŐRECEPTEK
Szabóné Vékony Andrea


Szabóné Vékony Andrea
Okleveles gyógypedagógus - logopédus

Elérhetőségeim:
Munkahely:
Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat XXII. Kerületi Tagintézménye
             1221 Budapest, Szent István tér 1.
Honlap:
  • Logopédiai: http://logopédia.hu

  • SzóL-E? Szűrőeljárás óvodások logopédiai ellátására: http://szole.hu

  • Választott témakör:

    pöszeség

    Témakörök

    Kérdezz-felelek

    Kérdezni a gomb megnyomásával tudsz, amennyiben a napi kérdések száma még nem haladta meg a napi limitet.

    Kedves Andrea!

    A kisebbik fiam szeptembertől nagycsoportós óvodás lesz, decemberben lesz 6 éves. Középső csoportban nem \"fért be\" az óvodai logopédiai foglalkozásra mert sok gyerek volt. CS-t C-nek, R-t J-nek, S-t Sz-nek, ZS-t és a DZS-t Z-nek ejti. Ez pöszeség vagy valami más gond is van? Időben vagyunk még? Lesz ideje az iskola elött ezeket megtanulni helyesen ejteni. Mit csináljak ha szeptembertől se viszik logópédiai foglalkozásra? Nem állunk túl jól anyagilag ahoz, hogy magán logopédushoz vigyem.

    Egy másik kérdésem pedig a nagyobbik fiammal kapcsolatben lenne. Általános iskolába 3.-ba megy szeptembertől.
    Januárban a nevelési tanácsadóban megállapították, hogy Tanulási nehézsége van olvasásból és írásból.
    Kaptunk egy szakvéleményt amit az iskola is megkapott. Év végén a bizonyítványba a tanárnéni beírta, hogy az évfolyam követelményeit az \"xy\" számú szakvélemény figyelembe vételével készített egyéni fejlesztési terv alapján teljesítette, e követelmények alapján értékelve. Sajnos ez nem igaz, de persze ezt már úgysem tudom bízonyítani.
    Úgyanúgy lett tanítva mint az osztálytársai és úgyanúgy lett értékelve is, még inkább azt is mondhatnám, hogy némelyik tantárgyból rosszabb jegyet is kapott mint ahogy tudja, vagy amilyen jegyei voltak a tájékoztatóban.
    Azt én is látom és elfogadom, hogy nehezebben megy neki a tanulás mint az osztálytársainak. Ezért is mentem bele, hogy a nevtanban megvizsgálják. Ott négyszemközt azt mondták, hogy a gyereknek semmi baja nincs, de azért adják ezt a papírt, hogy a tanárnőnek igaza legyen az olvasási nehézségben és, hogy csak így foglalkozhat vele külön valaki az iskolában. Lehet-e késöbb a továbbtanulásnál probléma, hogy ez bevan írva a bizonyítványba.
    Kisfiam nagyon szorgalmas és szerencsére még mindig lelkes a sok kudarc ellenére is. Szerencsére sokat tudok vele foglalkozni, most nyáron is játékosan tanulunk, és úgy látom sikerült megszeretetnem vele az olvasást is. Nem kényszerítem ha nincs kedve olvasni akkor én olvasom fel az esti mesét nekik.
    Mit tanácsol? Kérjek új vizsgálatot a nevtanban? Úgy érzem, hogy ezzel a beírással megbélyegezték a gyereket.
    Ha tényleg tanulási nehézsége van ez mitől alakulhatott ki és ez \"elmúlik\"? Elfogadom ha tényleg így van, de akkor szóban mért mondták, hogy semmi baja a gyereknek.
    Elöre is köszönöm válaszát: Barbara


     

    Kedves Barbara,

    A kisebbik fiúnál ez összesen 5 hang. Az s-zs-cs, ill. a dzs hasonló képzésű hang, ha az s meglesz, hamar kialakítja a logopédus a többit is. Gyakoroljanak majd sokat, a logopédus útmutatása szerint. Ennyi hangnak elvileg "bele kell férnie" az 1 tanévbe, de látatlanban nem tudok többet mondani, ahogy arról se, van-e más jellegű probléma is a háttérben. A leírt hangok alapján ez egy sima, ún. részleges (10 hangnál kevesebbre kiterjedő) pöszeség. Amit érdemes majd a logopédustól megkérdeznie szeptemberben, végzett-e diszlexia-veszélyeztetettségi szűrést, ott talált-e valami problémát. Mindenképp mondja el a nagyobb fiú szakvéleményében leírtakat. Vele kapcsolatban jó lenne tudni, a szakvélemény előírt-e fejlesztő pedagógus által történő fejlesztést is, vagy sem, ha igen, akkor mit mond a fejlesztő pedagógus, hogy látja a gyermek fejlődését. Az egyéni fejlesztési terv többnyire 6, ill. 3 hónapra készül. A szülőnek van betekintési joga. A pedagógus valószínűleg szeptemberben készíti az új fejlesztési tervet, keresse fel, érdeklődjön róla. Hogy mi áll az írott nyelv elsajátításának nehézsége mögött, azt látatlanban szintén nehéz lenne megmondani. Ahhoz, hogy az olvasást-írást megfelelően tudjuk elsajátítani, számos képesség megfelelő fejlettségére van szükség (nyelvi és vizuális képességek). A megfelelő fejlesztéshez arra van szükség, kiderüljön, melyik megsegítésére van szükség. A többi tantárgyat is "érinti" ez, hiszen mindenhol az olvasás-írás lesz a tanulás alapja.

    Üdvözlettel,
     



    Szabóné Vékony Andrea
    2011-07-01 16:59:23
    Olvasói értékelés: nincs még értékelés
    A szerkesztő ajánlja