Gyereknevelés

Jean M. Twenge amerikai generációkutató évtizedek óta vizsgálja a különböző nemzedékek sajátosságait. A legutóbbi időkig bizonyos folyamatok előre megjósolhatóak voltak, ám 2007-ben megjelentek az okostelefonok. Ekkor minden megváltozott.

Ki szabad, ki kell-e tenni a gyereket olykor kudarcélménynek? Hagyjuk-e őt nyerni a társasjátékban? Kérdések, amelyek esetében mást mond a szülői szív, és mást a józan ész.

Közeleg a karácsony, lassan rá kell kapcsolnia azoknak, akik még nem gondolkodtak el, hogy milyen ajándék kerüljön a fa alá. Sok családban jutnak el odáig a felnőttek, hogy egymásnak egyáltalán nem, vagy csak csekélységeket ajándékoznak, viszont a gyerekek karácsonya és öröme a legfontosabb mindenhol, így az ő ajándékukat mindenki igyekszik a legnagyobb körültekintéssel kiválasztani (természetesen a lehetőségek szerint.)

December 4. éjfélkor sikeresen lezárult "Keressük a legkreatívabb magyar gyermeknevelő szakembert" c. pályázatunk. Összegeztük a szavazatokat, a szponzorok kiválasztották díjazottjaikat, és kisorsoltuk a kommentelők közötti nyerteseket.

Az építőjátékok hasznos tulajdonságainak se szeri se száma, a boltok polcainak pedig se vége se hossza. Akkor mégis mi alapján válasszunk? A jó építőjátékot nem azért vesszük, mert az a divatos, vagy mert az a legolcsóbb – a bölcs választás igen sokrétű. Lássuk, milyen előnyei vannak egy jó döntésnek.

Maria Montessori olasz orvos és pedagógus a 20. század első éveiben nyitotta meg az első Gyermekházat Rómában 3-6 évesek számára. Elképzelése az volt, hogy a kicsik – ha megfelelő környezetet alakítanak ki számukra – maguk is képesek elsajátítani a számukra szükséges tudást. Ma már számtalan Montessori óvoda és iskola működik szerte a világon, így Magyarországon is.

Az ügy a Miskolci Törvényszék elé került, ahol a BKV-nak adtak igazat. A nő valótlan dolgokat állított, illetve részigazságokat tüntetett fel hamis színben.

Nem tudom, Ti hogy vagytok vele, de bizonyos fokig én még mindig hiszek benne! Hiszek benne, ahogyan az emberi jóságban is! De, főleg a csodákban. :) A csodákban, amik bennünk vannak, belőlünk fakadnak.

Ki készíti fel a gyerekeket a szerelemre? Ha még a kamaszkor előtt áll a gyermeked, a következőkre érdemes figyelned.

A ma reneszánszukat élő Disney-mesék világa megnyugtatóan egyszerű és kiismerhető. Egyre többen teszik fel azonban a kérdést: biztos, hogy ezt akarjuk tanítani lányainknak a világról?

Megtéríti a kormány a KRESZ-tanfolyam és -vizsga díját 2018. július 1-jétől a 20 évesnél fiatalabbaknak.

Manapság minden platformon, minden intézményben, az összes cégnél a hivatalosan csengő, leggyorsabb, legkevesebb gondolkodást igénylő formulák divatosak és sürgető az igény arra, hogy ezt a gyerekek is megtanulják.

Egy 5 ezer diák és szüleik bevonásával készült kutatás szerint a kamaszok több mint harmadának kell felhívnia szülője figyelmét arra, hogy tegye le a telefont étkezés közben.

Sajnos nem új keletű a probléma, hiszen ez már generációk óta így zajlik. Természetesen ez nem csak az iskolai oktatásra vonatkozik, ez a szemlélet áthatja már az óvodát, de még a bölcsődét is!

Nagy-Britanniában egyre több ellentmondás övezi a néhány évtizede még természetesnek tartott pedagógus-gyermek fizikai kontaktust.

Ne féljünk az agresszív gyerektől, megérinteni, megszólítani bár őket a legnehezebb. Könnyebb és gyorsabb küldeni őket. De ha csak egyszer is megtapasztalja egy ilyen fiatal a bizalom erejét, a türelemét, a „másképp állnak hozzám”-érzését, az élete megváltozik.

A dolgoknak, ahogy azt a mondás is tartja, „nem oka van, hanem története”, és a különféle nehézségekkel tarkított élettörténettel érkező gyermekek számára korrektív, gyógyító élményt jelenthet, ha az intézményben és az óvodai csoportjukban megtapasztalhatják azt a biztonságos közösséget, ahol a konfliktusokat konstruktívan és békésen lehet megoldani.

A jelenlegi oktatási rendszer azonban tévesen gondolkodik. Nem arra kíváncsi, hogy mire képes a gyerek, nem azért küzd, hogy miként hozza ki belőle a maximumot, hanem azt a célt szolgálja, hogy bebizonyítsa a gyereknek, hogy semmit sem tud, semmire sem képes.

A Kokas pedagógia eszköze a ZENE - egyfajta kommunikációs csatorna a sérült személy irányába.

A GÉMBOX a GÉMPROGRAM tanulócsoportunk "találmánya": egy szabadulószoba, mint a számonkérés játékosított formája.