 |
Dr. Kollárné Déri KrisztiLife Coach, párkapcsolati, válási mediátorÉletvezetési, párkapcsolati és válási problémák Elérhetőségeim: Telefon: 06-30/331-18-78 E-mail: kriszti.deri@gmail.com Honlap: http://www.szervezetepites.hu/ |
Kérdezz-felelek
Kérdezni a gomb megnyomásával tudsz, amennyiben a napi kérdések száma még nem haladta meg a napi limitet.
Hello!A nevem Ricsi.1x is meleg vagyok,remélem ez nem gond.Tanácsodat kérném,van egy barátom pár nap múlva leszünk 7 hónaposak.Viszont nagyon zárkózottnak tűnik:-nem mutatja ki érzelmeit,időnként úgy érzem maszkot visel,hogy elrejtse valójában gyengébb mint amilyennek sokan látják.Akkor nem-igen becsül meg,nem keres sokat,nem "áldoz rám" ez,hogy nem áldoz rám ez alatt nem pénzt értek konkrétan.Nem vagyok pénzes....Csak oylan értelemben mondom,hogy pl nem lep meg ajándékokkal(nem feltétlen pénzért vett,sőt jobban örülök ha ő maga készíti,vagy ad pl saját plüsst)vagy nem mond ki dolgokat,nem mondja el mit érez,időnként kicsúszik de nemigen.Akkor a mi 2-őnk problémáit szinte minden alkalommal barátaival beszéli meg.Én milliószor próbáltam vele beszélni,hogy próbáljon tenni végre ő is a kapcsolatunknak.legalább a 2 legszemélyesebb barátja is meg ő maga is elmondta hogy amiket fél év és 1 hónap alatt tettem és elviseltem a kapcsolatért az már valami hihetetlen.Nem önfényezés képp de pl:felkeltem minden másnap 3:50 kor csak,hogy odaérjek hozzá busszal 06:45 körül.és még utána este is 18:30-20:15 ig haza se érek.De ez is csak 1 példa.Rengeteget áldoztam,viseltem el érte,és sok időm is úgy ment el,hogy semmit nem tettem(a buszon és a buszokra való várásra értem pl)De mégis szeretem és mások tanácsát,hgy hagyjam ott nem tudom megtenni.De nem értem,ha ennyit teszek érte és érzem is,hogy szeret akkor miért nem tud megbecsülni?Arra kérlek,hogy segíts.Hogy tudnám elérni nála,hogy lássa mennyit érhetnék(nem önfényezésért írom)mennyire szeretem,de főleg,hogy kimutassa mit érez.Nekem ez a legfontosabb,és hogy figyeljen többet rám.Hiányoljon,és érezzen azonnal fájdalmat ha elmegyek tőle haza.Érezze a hiányt mindig ha rám gondol.Mindent amit a barátainak elmesél,azt mondja nekem is(amiket rólam gondol,és megjegyzem h csak jókat láttam).Tudnál segíteni?Kérlek!!!!Most pénteken találkozunk,eljön ide,megbeszélni ezeket.Hogy akkor folytassuk-e a kapcsolatot vagy se.mert ő úgy látja,hogy nagyon nem működik,de hiába mondogatja,hogy megpróbál tenni értem.Ezt akarni kell.Hisz aki valamit nagyon akar,azt meg is kapja/szerezheti.Ezért nem értem.mikor leírja,hogyvolt már anno is,hogy a szakításon gondolkodott,de mindig meghátrált mert belegondolt,hogy milyen rossz is lenne ha másé lennék,nem pedig az övé.Kérlek...segíts :/
Kedves Ricsi,
azt is mondhatnám, hogy a problémád nagyon átlagos. Mindenki kétségek közt gyötrődik, ha féltve őrzött partnerkapcsolatban él. Ez a szerelem.
Érettségi vizsga az Élet Iskolájában
*Ajánló*
Ez mind szerelem? http://www.iloveschool.hu/blog/44-deri-kriszti-ontological-coach-blogja/361-ez-mind-szerelem.html
A leveled olvasása közben többször felvillant előttem egy kép, egy iskola, az Élet Iskolája, ahol az igazgató a többieket a helyes útra igazgatja. Bemondja, hogy kell élni, hogyan kell áldozni a (párkapcsolati) tudás oltárán, ellenőrzi, leméri, osztályozza, majd kiállítja a bizonyítványt. Ott azonban van mindenki által ismert tanmenet (becsengetnek és kicsengetnek pontosságú leirat arról, hogy kell párkapcsolatban létezni), írott követelményrendszer (mi a párkapcsolat, milyen input- művelet- output árán szerveződik, mik a kritériumok és értékelési szempontok, mi lesz azokkal, akik megbuknak az Élet Iskolájában, stb.), tanfolyamok (párkapcsolati oktatás) és rendszeres megbeszélések (célkitűzések, hol tartunk most típusú megbeszélések) a témában.
Te tartasz értekezleteket?
Világos a párod számára, hogy mik a követelményeid? Napi hányszori áldozás? Mit áldozzunk? Hogyan áldozzunk? Mi van, ha nem áldozunk? Mi legyen, ha áldoztunk?
Butaság az egész felvetés? Így igaz! Hagyd is abba!
Mert az nem megy, hogy olyat kérjünk számon, amiről a másiknak fogalma sincs (miképpen a tanár is tud úgy kérdezni, hogy a kérdés értelmezéséhez is minimum nagydoktori szükséges, a diák tehát már a kérdés megfogalmazásakor megbukott), amiről nem tartunk kiképzést (megbeszéléseket arról, hogy érezzük magunkat a párkapcsolatban, mit, mikor, hogyan szeretnénk megváltoztatni és megfelelő fordulat esetén milyen jutalomra számíthat a tanuló). Milyen sok diáknak nem éri meg, hogy egész délután tanuljon mondjuk egy jeggyel jobb osztályzatért! Felkeltél korán, hogy odaérj hozzá. Meg is lett a jutalmad: ott voltál mellette, szerethetted. És neki? Lehet, hogy nem volt értékes az áldozatod? Melyik számíthat nagyobb jutalomra: az az alkalmazott, aki cégnél takarít vagy az az menedzser, aki egy nagyszerű üzletet kötött? Itt az idő a tanulásra: vannak értékes felajánlások és olcsó gesztusok.
Lehet, hogy nem elég a jó szándék, az áldozatnak is minőséginek kell lennie, sőt, értékesnek a másik fél számára?
Egyéni tanrend a Párkapcsolati Akadémián
*Ajánló*
"Bika és viadal"-stratégiák (Kitörési stratégiák) http://www.iloveschool.hu/radio/316-qdoegoes-oetoesq-beszelgetes-4-qbika-es-viadalq-strategiak.html
Az iskolarendszer számára áldás az átlag. Aki nem teljesít, megbukik, de a tehetségesek számára sem jobb a helyzet. Őket nem képes feldolgozni, megmunkálni a többiekkel egyidőben a rendszer, nekik különóra (a tehetség jutalma, hogy további tanítási órákra kötelezik őket), tehetséggondozás nevű vergődés jár.
Mi lenne, ha nyitnánk egy magániskolát? Piaci kapcsolatra helyeznénk a párkapcsolati kiképzés rendszerét? Mielőtt lenyomjuk a hallgatók torkán a tananyagot, megfigyeljük, mire volna igényük azoknak, akik beiratkoznak hozzánk.
Te elvégezted a piackutatást?
Ha jól csináljuk, (több) pénzt kérhetünk a(z átlagtól eltérő!!!) szolgáltatásainkért.
Te megkéred az áradat?
Hát, nem könnyű igazgatónak (se) lenni! De ki mondta, hogy az lesz?
Mondanék egy szempontot: Extremisztán és Középszerisztán
*Ajánló*
"Lélek lép a lajtorján" Lélekemelők http://www.iloveschool.hu/blog/43-sudar-gyoergyi-ontological-coach-blogja/222-lelek-lep-a-lajtorjan.html
Középszerisztánban kiszámíthatóság az úr. Itt van minden iskola (a szekularizált világ szent terei, templomai). Adok tíz deka szerelmet, 22 db áldozatra számíthatok cserébe. Ha a diák volt olyan szíves és beért 7.45-re az iskolába, a tanár lesz olyan kedves és 8.00-tól megtartja az órát. Lehet tudni, hogy egy viselkedés milyen következményekkel jár: ha belerúgok egy kőbe, az elrepül, ha egy kutyába, az meg valószínűleg megharap.
Extremisztánban: nincs ok-okozati összefüggés, nem tudjuk, mitől lobban fel két ember közt a szerelem, mikor és hogyan fog kihunyni, elhamvadni. Ha ma szeret, a holnapra semmi garancia. Nem tudom, hogy szeret-e, mert annyiféle szeretet lehet és annak megannyi kifejeződése. Nincs érdemes és érdemtelen ember a szerelemre, nincs feltétele és összetevője, nem következik itt semmi semmiből. Grandiózus, magával ragadó, egyszerre mámoros és elkeserítő, vágyott és elátkozott állapot.
Miből gondolod, hogy nem szeret? Utóvégre senki nem tart a társad fejéhez egy pisztolyt, hogy jöjjön vissza hozzád és mégis képtelen elhagyni téged, vonzódik hozzád! Mert a mérleg keveset mutat? Lehet, hogy el kell felejteni a mérlege(lés)t, ha Extremisztánban vagy? Itt nincs olyan, hogy "kihasznál", mert nincs áru és nincs ára, nem vehető, nem rendelhető, nem adható és nem vehető meg a szerelem.
Jó lenne tudni, te melyik világban létezel. Hol szeretnél leginkább? Amikor méricskélsz, Középszerisztánból sóvárogsz Extremisztánba. Amikor belefeledkezel a szerelembe, úgy jó minden, ahogy éppen van, úgy szeretem őt, ahogy van, akkor megtaláltad a határátkelőt az új világba.
Légy konzisztens és következetes, elvégre lehetünk-e egyszerre két helyen?
Tanulási módszerek a XXI. században
*Ajánló*
Dr. Kollár a Harmadik Kor Egyetemén http://www.iloveschool.hu/drkollar-blogja/viewpost/953.html
Az iskolákat az ipari társadalomban találták ki. Feladata: munkások előállítása a gyár számára (1-12 osztálynak nevezett ipari futószalagon). Csakhogy ez itt a XXI. század, az információs társadalom kora, ideje lenne váltani, munkások helyett tudásmunkásokat!
Jó, de hogyan?
Jelszavunk: "Reschooling", "Vissza az iskolapadba" (Dr. Kollár, Mentofaktúra, 2010.)!
*Ajánló*
Design-alapú problémamegoldás az ontológia coachingban http://www.iloveschool.hu/drkollar-blogja/viewpost/939.html
Kijártad már az Élet Iskoláját? Mindent tudsz? Frászt! Akkor nem akadnál el most a tananyagban. Nem állna a párkapcsolatod a bukás szélén. Lifelong learning, élethosszig tartó tanulás! Lásd: Harmadik Kor Egyeteme nyugdíjasoknak. Vissza kéne menni az iskolapadba. Az iskola mint az élet tanulócentruma. Egy szakember, mondjuk egy párkapcsolati coach jól jönne most. Kérjünk segítséget, ha elakadunk a házi feladatban!
Nem lenne rossz, ha beindulna a szervezeti tanulás, párkapcsolat mint tanulószervezet. Ki-ki tanulna (ne adj Isten szakkönyveket olvas a témában), majd megosztják egymást közt a tudást. Néha ez a tanár, olykor meg amaz. Alkalomadtán az Áldozás órán fejlesztenék tovább a tudásukat a diákok, máskor meg Hogyan kérjem meg az áramat? című tantárgy keretében fejlesztenék a kompetenciájukat. Tudásmegosztás, tudásáramoltatás a XXI. századi Párkapcsolat nevű tanulószervezetben.
Új szót tanulunk a Párkapcsolati kommunikáció című órán: "Deschooling", Le az iskolával" (Dr. Kollár, Mentofaktúra, 2010.)!
*Ajánló*
Minden napra egy koant! A KOANOK LOGIKÁJA http://www.iloveschool.hu/blog/48-ricsovari-laszlo-blogja/1016-minden-napra-egy-koant-a-koanok-logikaja.html
Felejtsük el a hagyományos struktúrát! Miért kéne iskola a tanuláshoz? Házhoz megy a tananyag: informális tanulóhálózatok, tanár nélküli iskola: e-learning oktatás. Baráti közösségek, érdeklődési körök alapján szerveződő klubok, szakmai csoportok, hálózati tanulás. Tanár helyett mentorok. Szerepzavarok. Értékválság. Jövősokk után jelensokk. Eladó identitások.
Új tantárgyak: Coolhunter képzés. A cool az értékesre vadászik. A trendvadász házhoz megy, kockázatot vállal, (másokat) helyzetbe hoz, felkeresi a célcsoportot, megmerítkezik a szubkultúrában, nyitott, befogadó, kulturális nomád, idegen a saját hazájában. Rácsodálkozó, elvárások nélküli, mert az elvárás nem lehet trendi, az elvárás (norma) a múltból jön, kizárja a jövőt, a mást, legfőképpen a meglepetést. Nem cenzúráz és nem kontrollál, mert az újra ő is csak vadászik. Értéket közvetít (nem a magáét erőlteti másokra). Járja ki ezt a kurzust is!
Meglehet, hogy kissé másként képzelted a tanácsadást, csakhogy én sosem adok tanácsot. Szempontokat ajánlok, konkrét eszközöket, komplett életfilozófiát. Nagyobb kincs ez, mint gondolnád. Már a következő percben érezni fogod a hiányát.
Aki válaszolt:
Dr. Kollárné Déri Kriszti, coach, a Life @ Business Intézet,
Dr. Kollár Iskolájának tanára http://www.drkollarcoaching.hu/kepzeseink.html,
a Magyar Coachszövetség Közhasznú Alapítvány Kuratóriumának elnöke,
az IACM, International Association of Coaching and Mediation nemzetközi tanácsadói szövetség titkára http://www.iacm-info.com/,
a Magyar Design Közösség alapító tagja Dr. Kollárné Déri Kriszti 2014. 08. 03. 09:58
azt is mondhatnám, hogy a problémád nagyon átlagos. Mindenki kétségek közt gyötrődik, ha féltve őrzött partnerkapcsolatban él. Ez a szerelem.
Érettségi vizsga az Élet Iskolájában
*Ajánló*
Ez mind szerelem? http://www.iloveschool.hu/blog/44-deri-kriszti-ontological-coach-blogja/361-ez-mind-szerelem.html
A leveled olvasása közben többször felvillant előttem egy kép, egy iskola, az Élet Iskolája, ahol az igazgató a többieket a helyes útra igazgatja. Bemondja, hogy kell élni, hogyan kell áldozni a (párkapcsolati) tudás oltárán, ellenőrzi, leméri, osztályozza, majd kiállítja a bizonyítványt. Ott azonban van mindenki által ismert tanmenet (becsengetnek és kicsengetnek pontosságú leirat arról, hogy kell párkapcsolatban létezni), írott követelményrendszer (mi a párkapcsolat, milyen input- művelet- output árán szerveződik, mik a kritériumok és értékelési szempontok, mi lesz azokkal, akik megbuknak az Élet Iskolájában, stb.), tanfolyamok (párkapcsolati oktatás) és rendszeres megbeszélések (célkitűzések, hol tartunk most típusú megbeszélések) a témában.
Te tartasz értekezleteket?
Világos a párod számára, hogy mik a követelményeid? Napi hányszori áldozás? Mit áldozzunk? Hogyan áldozzunk? Mi van, ha nem áldozunk? Mi legyen, ha áldoztunk?
Butaság az egész felvetés? Így igaz! Hagyd is abba!
Mert az nem megy, hogy olyat kérjünk számon, amiről a másiknak fogalma sincs (miképpen a tanár is tud úgy kérdezni, hogy a kérdés értelmezéséhez is minimum nagydoktori szükséges, a diák tehát már a kérdés megfogalmazásakor megbukott), amiről nem tartunk kiképzést (megbeszéléseket arról, hogy érezzük magunkat a párkapcsolatban, mit, mikor, hogyan szeretnénk megváltoztatni és megfelelő fordulat esetén milyen jutalomra számíthat a tanuló). Milyen sok diáknak nem éri meg, hogy egész délután tanuljon mondjuk egy jeggyel jobb osztályzatért! Felkeltél korán, hogy odaérj hozzá. Meg is lett a jutalmad: ott voltál mellette, szerethetted. És neki? Lehet, hogy nem volt értékes az áldozatod? Melyik számíthat nagyobb jutalomra: az az alkalmazott, aki cégnél takarít vagy az az menedzser, aki egy nagyszerű üzletet kötött? Itt az idő a tanulásra: vannak értékes felajánlások és olcsó gesztusok.
Lehet, hogy nem elég a jó szándék, az áldozatnak is minőséginek kell lennie, sőt, értékesnek a másik fél számára?
Egyéni tanrend a Párkapcsolati Akadémián
*Ajánló*
"Bika és viadal"-stratégiák (Kitörési stratégiák) http://www.iloveschool.hu/radio/316-qdoegoes-oetoesq-beszelgetes-4-qbika-es-viadalq-strategiak.html
Az iskolarendszer számára áldás az átlag. Aki nem teljesít, megbukik, de a tehetségesek számára sem jobb a helyzet. Őket nem képes feldolgozni, megmunkálni a többiekkel egyidőben a rendszer, nekik különóra (a tehetség jutalma, hogy további tanítási órákra kötelezik őket), tehetséggondozás nevű vergődés jár.
Mi lenne, ha nyitnánk egy magániskolát? Piaci kapcsolatra helyeznénk a párkapcsolati kiképzés rendszerét? Mielőtt lenyomjuk a hallgatók torkán a tananyagot, megfigyeljük, mire volna igényük azoknak, akik beiratkoznak hozzánk.
Te elvégezted a piackutatást?
Ha jól csináljuk, (több) pénzt kérhetünk a(z átlagtól eltérő!!!) szolgáltatásainkért.
Te megkéred az áradat?
Hát, nem könnyű igazgatónak (se) lenni! De ki mondta, hogy az lesz?
Mondanék egy szempontot: Extremisztán és Középszerisztán
*Ajánló*
"Lélek lép a lajtorján" Lélekemelők http://www.iloveschool.hu/blog/43-sudar-gyoergyi-ontological-coach-blogja/222-lelek-lep-a-lajtorjan.html
Középszerisztánban kiszámíthatóság az úr. Itt van minden iskola (a szekularizált világ szent terei, templomai). Adok tíz deka szerelmet, 22 db áldozatra számíthatok cserébe. Ha a diák volt olyan szíves és beért 7.45-re az iskolába, a tanár lesz olyan kedves és 8.00-tól megtartja az órát. Lehet tudni, hogy egy viselkedés milyen következményekkel jár: ha belerúgok egy kőbe, az elrepül, ha egy kutyába, az meg valószínűleg megharap.
Extremisztánban: nincs ok-okozati összefüggés, nem tudjuk, mitől lobban fel két ember közt a szerelem, mikor és hogyan fog kihunyni, elhamvadni. Ha ma szeret, a holnapra semmi garancia. Nem tudom, hogy szeret-e, mert annyiféle szeretet lehet és annak megannyi kifejeződése. Nincs érdemes és érdemtelen ember a szerelemre, nincs feltétele és összetevője, nem következik itt semmi semmiből. Grandiózus, magával ragadó, egyszerre mámoros és elkeserítő, vágyott és elátkozott állapot.
Miből gondolod, hogy nem szeret? Utóvégre senki nem tart a társad fejéhez egy pisztolyt, hogy jöjjön vissza hozzád és mégis képtelen elhagyni téged, vonzódik hozzád! Mert a mérleg keveset mutat? Lehet, hogy el kell felejteni a mérlege(lés)t, ha Extremisztánban vagy? Itt nincs olyan, hogy "kihasznál", mert nincs áru és nincs ára, nem vehető, nem rendelhető, nem adható és nem vehető meg a szerelem.
Jó lenne tudni, te melyik világban létezel. Hol szeretnél leginkább? Amikor méricskélsz, Középszerisztánból sóvárogsz Extremisztánba. Amikor belefeledkezel a szerelembe, úgy jó minden, ahogy éppen van, úgy szeretem őt, ahogy van, akkor megtaláltad a határátkelőt az új világba.
Légy konzisztens és következetes, elvégre lehetünk-e egyszerre két helyen?
Tanulási módszerek a XXI. században
*Ajánló*
Dr. Kollár a Harmadik Kor Egyetemén http://www.iloveschool.hu/drkollar-blogja/viewpost/953.html
Az iskolákat az ipari társadalomban találták ki. Feladata: munkások előállítása a gyár számára (1-12 osztálynak nevezett ipari futószalagon). Csakhogy ez itt a XXI. század, az információs társadalom kora, ideje lenne váltani, munkások helyett tudásmunkásokat!
Jó, de hogyan?
Jelszavunk: "Reschooling", "Vissza az iskolapadba" (Dr. Kollár, Mentofaktúra, 2010.)!
*Ajánló*
Design-alapú problémamegoldás az ontológia coachingban http://www.iloveschool.hu/drkollar-blogja/viewpost/939.html
Kijártad már az Élet Iskoláját? Mindent tudsz? Frászt! Akkor nem akadnál el most a tananyagban. Nem állna a párkapcsolatod a bukás szélén. Lifelong learning, élethosszig tartó tanulás! Lásd: Harmadik Kor Egyeteme nyugdíjasoknak. Vissza kéne menni az iskolapadba. Az iskola mint az élet tanulócentruma. Egy szakember, mondjuk egy párkapcsolati coach jól jönne most. Kérjünk segítséget, ha elakadunk a házi feladatban!
Nem lenne rossz, ha beindulna a szervezeti tanulás, párkapcsolat mint tanulószervezet. Ki-ki tanulna (ne adj Isten szakkönyveket olvas a témában), majd megosztják egymást közt a tudást. Néha ez a tanár, olykor meg amaz. Alkalomadtán az Áldozás órán fejlesztenék tovább a tudásukat a diákok, máskor meg Hogyan kérjem meg az áramat? című tantárgy keretében fejlesztenék a kompetenciájukat. Tudásmegosztás, tudásáramoltatás a XXI. századi Párkapcsolat nevű tanulószervezetben.
Új szót tanulunk a Párkapcsolati kommunikáció című órán: "Deschooling", Le az iskolával" (Dr. Kollár, Mentofaktúra, 2010.)!
*Ajánló*
Minden napra egy koant! A KOANOK LOGIKÁJA http://www.iloveschool.hu/blog/48-ricsovari-laszlo-blogja/1016-minden-napra-egy-koant-a-koanok-logikaja.html
Felejtsük el a hagyományos struktúrát! Miért kéne iskola a tanuláshoz? Házhoz megy a tananyag: informális tanulóhálózatok, tanár nélküli iskola: e-learning oktatás. Baráti közösségek, érdeklődési körök alapján szerveződő klubok, szakmai csoportok, hálózati tanulás. Tanár helyett mentorok. Szerepzavarok. Értékválság. Jövősokk után jelensokk. Eladó identitások.
Új tantárgyak: Coolhunter képzés. A cool az értékesre vadászik. A trendvadász házhoz megy, kockázatot vállal, (másokat) helyzetbe hoz, felkeresi a célcsoportot, megmerítkezik a szubkultúrában, nyitott, befogadó, kulturális nomád, idegen a saját hazájában. Rácsodálkozó, elvárások nélküli, mert az elvárás nem lehet trendi, az elvárás (norma) a múltból jön, kizárja a jövőt, a mást, legfőképpen a meglepetést. Nem cenzúráz és nem kontrollál, mert az újra ő is csak vadászik. Értéket közvetít (nem a magáét erőlteti másokra). Járja ki ezt a kurzust is!
Meglehet, hogy kissé másként képzelted a tanácsadást, csakhogy én sosem adok tanácsot. Szempontokat ajánlok, konkrét eszközöket, komplett életfilozófiát. Nagyobb kincs ez, mint gondolnád. Már a következő percben érezni fogod a hiányát.
Aki válaszolt:
Dr. Kollárné Déri Kriszti, coach, a Life @ Business Intézet,
Dr. Kollár Iskolájának tanára http://www.drkollarcoaching.hu/kepzeseink.html,
a Magyar Coachszövetség Közhasznú Alapítvány Kuratóriumának elnöke,
az IACM, International Association of Coaching and Mediation nemzetközi tanácsadói szövetség titkára http://www.iacm-info.com/,
a Magyar Design Közösség alapító tagja Dr. Kollárné Déri Kriszti 2014. 08. 03. 09:58
Olvasói értékelés: 4 / 5
"Hosszú távon beláthatatlan következményei lehetnek annak, ha nem felépítjük, hanem készen kapjuk a képzelet birodalmát" - állítja pszichológus szakértőnk, Tóth Dániel, aki szerint az alapvető készségek fejlődéséhez muszáj lenne egyensúlyt teremteni a gyerekek életében a virtuális világban, valamint a valóságban töltött idő között.
.jpg){kind=small}
